80

Онлайн-школа Михаила и Екатерины Бурмистровых

Онлайн-курс Екатерины Бурмистровой (второй поток)

Ловушки переходного возраста

Как жить с подростком в мире и не чувствовать себя плохим родителем

6 вебинаров в записи + ответы на вопросы онлайн

Откуда в нем это?

Как случилось, что едва повзрослевший ребенок стал грубым, часто вспыхивает, как спичка, дерзит?

Закрывается в своей комнате и требует оставить его в покое.

Кажется, что связь с ним прервалась — почти невозможно подобрать момент, когда с ним можно поговорить. Спокойно, с нежностью, как раньше. Как со своим. Теперь он ведет себя как чужой.

Первое, что приходит в голову: это наша ошибка! Или даже несколько роковых ошибок. Мы не уследили. Он попал под дурное влияние и наверное ненавидит нас.

Так страшно однажды войти в его комнату и понять, что он ушел из дома!

  • О чем он молчит?
  • Почему у него часто меняется настроение?
  • Вдруг с ним случится что-то страшное?
  • Как действовать, чтобы он все-таки вырос хорошим нормальным человеком?

Большинство родителей, сталкиваясь с подростковыми сложностями, чувствуют растерянность.

Не только из-за непривычного поведения ребёнка, но и потому, что кажутся себе плохими родителями, не исполнившими свой долг.

Стыдно! Действительно стыдно рассказать на работе, друзьям, родителям, что мы не справляемся. Что мы “упустили” собственного ребенка. Что приходится кричать и ругаться, чтобы наш подросток просто помыл за собой тарелку или сменил мятую одежду на нормальную.

И особенно больно от того, что у других-то наверняка все хорошо!

А что делать нам?

Онлайн-курс Екатерины Бурмистровой «Ловушки переходного возраста» поможет вам понять: многое из того, что происходит сейчас с вашим ребёнком ― это вариант нормы, а не упущение родителей.

Если вы будете знать причины и последствия, научитесь понимать подводные течения переходного возраста, вы сможете построить новые отношения с выросшим человеком и сохранить их в дальнейшем на долгие годы.

Курс состоит из 6 вебинаров 

Содержание программы

Встреча №1: «Где моя деточка?»

Урок 1.

Ребенок растет и вот он уже строптивый подросток. Родителей пугают изменения его характера — он все подвергает критике, ничего не хочет слушать и с ним крайне сложно договориться. Можно ли выстроить отношения заново, и что у них будет за фундамент?

В этом фрагменте урока “Где же моя деточка?” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о том, в чем природа подростковых изменений, где проходят границы дозволенного, что является нормой поведения, как формируется самооценка и самосознание развивающейся личности, а так же отвечает на вопросы слушателей.

00.01-03.11 — Вступление, знакомство, рекомендации
03.12-07.39 — Природа подростковых изменений психологии подростка
07.20-10-01 — Маркеры подростковых физиологических изменений
10-08-14.09 — Гормоны, ростовой рывок и ограниченная вменяемость
14.10-16.14 — Полезная практика для родителей: пласт воспоминаний
16-05-19-02 — Право на эмоциональную реакцию, внешнюю и внутреннюю
19-12-22.55 — Особенности взросления девочек
22.56-25.51 — Гормональный шквал и рекомендации по поведению
25-52-30.49 — Препубертат — этап перерождения и амбивалентного поведения
30.50-34.28 — Физиологический шторм: правильное отношение
34.29-40.48 — Рефлексивные вопросы и ответы слушателей
40.49-41.56 — Послушание и подростковое право на сопротивление
41.57-48.15 — Типичные и естественные состояния подростков
48.15-50.00 — Реакция на длительное пользование гаджетами
50.01-52.36 — Возникновение самосознания, ощущение личности
52.37-56.14 — Восприятие себя, формирование самооценки
56.15-58.53 — Подростковый поиск внешнего и внутреннего образа
58-54-01.00.49 — Падение мотивации к учебе
1.00.50-1.05.20 — Блок вопросов и ответов
1.05.21-1.07.55 — Родительские реакции при амбивалентности
1.07.56-1.09.27 — Распределение инициативы и договоренность
1.09.28-1.10.51 — Взаимодействие: послушание или договоренность
1.10.52-1.12.07 — Признаки подростковой депрессии
1.12.14-1.13.58 — Подготовка ребенка к предпуберантным переменам
1.14.00-1.16.15 — Уроки: передача ответственности ребенку

Урок 2.

Когда родители смотрят на подростка, вошедшего в сложный период переходного возраста, они не могут понять: является ли то, как он себя ведет, нормой, или нужно принимать срочные меры по коррекции его поведения? Чего можно ждать от взрослеющего ребенка, а какие вещи пока еще рано требовать — разберемся вместе.

В этом фрагменте урока “Где же моя деточка?” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о нормах поведения подростка, видах предпубертата, а также о родительских страхах и их последствиях.

00.01-04.02 — Родительские страхи и их последствия
04.03-07.00 — Оценка нормы поведения ребенка
07.01-10.53 — Виды предпубертата: стремительный и запоздалый 07.01
10.54-13.11 — Чего не стоит ждать от ребенка 10.54
13.10-17.03 — Блок вопросов и ответов 13.10

Урок 3.

Одна из типичных подростковых проблем — коммуникация. Ребенок в этот период предпубертата выстраивает свои границы и прощупывает их у окружающих. Конечно же, от таких провокаций нелегко и ему самому, и окружающим.

В этом фрагменте урока “Где же моя деточка?” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина отвечает на вопросы о подростковой грубости и реакции на нее родителей, о противостоянии старших и младших детей, о сложностях коммуникации и низкой самооценке.

00.25-02.17 — Виды грубости и родительская реакция
02-18-05.36 — Границы коммуникации с родителями и друзьями
05.37-07.04 — Противостояние старшего и младшего детей
07.05-10.13 — Негативное восприятие собственной внешности
10.14-11.24 — Замещение привязанности к родителям сверстниками
11.26-19.30 — Личное мнение подростка: границы свободы выбора

Встреча №2: «Внимание, взрыв!»

Урок 1.

Переходный возраст не обходится без конфликтов, зачастую бурных, сопровождающихся подростковыми истериками. Как вести себя в этот момент? Можно ли управлять такой эмоциональной вспышкой?

В этом фрагменте урока “Внимание, взрыв!” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о механизмах эмоциональных конфликтов, об отличии гормональных взрывов от подростковых провокаций, рассказывает, как можно погасить ссору в зародыше и что делать, если вас все же втянули в воронку конфликта, а также отвечает на вопросы слушателей.

00.01-04.35 — Введение
04.36-07.52 — Механизмы эмоциональных конфликтов
07.53-12.58 — Чувства подростка в момент эмоционального взрыва
13.00-16.00 — Отличие от детской вспышки: гормоны и провокация
16.02-18.20 — Поведение родителей: ругать или нет?
18.21-27.15 — Рефлексивные вопросы и ответы
27.16-28.05 — Первый прием для погашения нейтрализации вспышки
28.06-35.05 — Как защититься от “взрывной волны”
35.05-37.01 — Если родители втянулись в конфликт
37.02-40.18 — Хватка бультерьера и воронка подростковой истерики
40.30-42.00 — Поведение как показатель дистанции
42.01-43.55 — Супруг срывается: что делать?
43.56-49.04 — Реакция на провокации и хамство
49.05-48.40 — Нетипичное поведение спокойного ребенка
48.41-51.15 — Зона автономии и принуждение к правилам
51.16-54.30 — Недовольство собственной внешностью
54.31-56.05 — Как реагировать на “Я не могу!”

Урок 2.

Казалось бы, подростки — существа совершенно непредсказуемые. Совершенно непонятно, когда у них случится очередной взрыв, и что в этот момент делать их недоумевающим или сердящимся родителях. Может быть, иногда нужно намеренно пойти на ссору? Или всегда отступать?

В этом фрагменте урока “Внимание, взрыв!” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о том, как можно прогнозировать подростковые вспышки, о возможностях избежать этого конфликта, а если он произошел — что в этот момент лучшего всего предпринять. А так же отвечает на вопросы слушателей.

00.01-03.32 — Основные моменты для понимания подростка
03.33-05.23 — Запрет на воздействие в момент вспышки
05.24-09.22 — Как избежать провокации конфликта (ролик)
09.23-11.02 — Прогнозирование подростковой вспышки
11.03-19.02 — Рефлексивные вопросы и ответы
19.04-22.09 — Родительский выбор причины для конфликта
22.10-24.04 — Конфронтация или примирение?
24.05-29.19 — Способы погашения конфликта
29.20-30.10 — Подростковые провокации и родительская вспыльчивость
30.11-33.52 — “Шлейф” конфликта
33.53-35.35 — Как уменьшить количество криков
35.36-36.14 — Рефлексивные вопросы
36.15-37.20 — Стратегия очень маленьких шагов
37.21-38.51 — Безболезненный отказ от нереальных ожиданий
38.52-39.21 — Избавиться от вины и вернуть собственное спокойствие
39.22-40.12 — Сигнальные лампочки вспышек
40.13-42.02 — Конфликты между старшими и младшими детьми

Урок 3.

В переходном возрасте подростки испытывают на прочность не только родительские нервы. Зачастую они ругаются с одноклассниками в школе и с другими детьми своей семьи. Откуда берется такое неукротимое желание конфликта и как его контролировать?

В этом фрагменте урока “Внимание, взрыв!” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о том, где может быть причина конфликтов между младшими и старшими братьями и сестрами дома и сверстниками в школе, и рассмотрит причины подросткового вранья.

00.01-02.07 — Конфликты между старшими и младшими детьми
02.08-03.07 — Замечания во время вспышки
03.08-04.03 — Долгий родительский “шлейф”
04.04-05.43 — Конфликты со сверстниками: смещенные реакции
05.44-07.01 — Вспышки в школе
07.02-09.43 — Причины подросткового вранья

Встреча №3: «Границы в жизни подростка»

Урок 1.

В препубертатном периоде родители с удивлением и обидой наблюдают, как подросток, который дома хамит и сопротивляется любым просьбам, в школе или с друзьями проявляется максимальную деликатность и уважение. Как отстоять свои собственные границы и при этом не нарушать территорию взрослеющего ребенка?

В этом фрагменте урока “Границы подростка” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о восприятии подростком границ окружающих и причинах нападение на них, а так собственных собственных границ и их агрессивную защиту. А также ответит на вопросы слушателей.

00.01-09.09 — Тестовый вопрос на границы с подростком
09-10-12.46 — Границы: два лица одного подростка
12.47-15.10 — Почему подросток ведет себя как трехлетка
15.11-18.05 — Восприятие собственных границ
18.06-22.49 — Рефлексивные вопросы
22.50-28.00 — Личные зоны окружающих глазами подростка
28.01-31.19 — Философское отношение к провокациям
31.20-34.15 — Покушение на территорию подростка
34.15-36.58 — Защитная реакция на вторжение
36.59-39.21 — Феномен закрытой двери и молчания
39.22-41.41 — Откуда берутся “рисковые” дети?
41.42-46.47 — Подросток без личной территории
46.48-47.37 — Фокус внимания подростка
47.38-48.27 — Риск как способ ощутить границы
48.45-51.39 — Провокация “Не хочу”
51.40-53.29 — Своя комната и нарушение территории
53.30-54.31 — Выстраивание границ со склонными к риску
54.32-56.46 — Общая комната детей в семье
56.47-1.00.17 — Подростковые упреки родителей

Урок 2.

Подростки, у которых наступил переходный возраст, начинают проверять на прочность чужие границы. Родители устают от их эмоциональных качелей и постоянных провокаций. Где же кончается норма поведения, и начинается недопустимое?

В этом фрагменте урока “Границы подростка” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о причинах “безграничного” поведения, о скрытых подростковых стрессах и влиянии непоследовательного воспитания, а также расскажет о технике “Маяки”.

00.01-03.29 — Скрытый подростковый стресс
03.30-06.00 — Причины “безграничного” поведения
06.01-13.50 — Норма и не-норма поведения
13.51-16.31 — Причины постоянного нарушения границ
16.32-17.33 — Тестовый вопрос на границы
17.34-21.54 — Рефлексивные вопросы
21.55-23.16 — Эмоциональные качели и реакция родителей
23.17-26.24 — Границы с окружающими и родителями
26.25-30.30 — Влияния непоследовательного воспитания
30.31-33.17 — Техника “Маяки”
33.19-33.58 — Чего не понимают подростки?

Урок 3.

У родителей подростков вопросов не меньше, чем у детей-почемучек.
Почему ребенок не выполняет свои обязательства?
Им лучше манипулировать или попробовать договориться?
Где проходят границы свободы его выбора?
Как реагировать на его обвинения и оскорбления?

В этом фрагменте урока “Границы подростка” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит отвечает на эти и другие вопросы слушателей.

00.09-01.36 — Многодетность: проблема личного внимания
01.37-02.46 — Техника “Маяки”
02.47-03.45 — Причины невыполнения обязательств
03.47-05.58 — Границы и татуировки
05.59-06.44 — Заставлять, мотивировать или принимать выбор?
06.45-07.32 — Разные границы разных ситуаций
07.35-08.32 — Причины не выставления границ родителем
08.35-09.50 — Реакция на подростковые обвинения
09.51-16.08 — Информационные рекомендации

Встреча №4 «Самостоятельность и контроль»

Урок 1.

Подросток сам делает уроки и убирает в комнате? И все это — без напоминаний? Не может быть — скажет большинство родителей. Это же мечта! Но она может стать явью. Но как отпустить контроль, вдруг этим испортим ребенку жизнь…. или наоборот?!

В этом фрагменте урока “Самостоятельность и контроль” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о том, что такое подростковая самостоятельность, как ее видит подросток, что делать с его личной территорией и как формировать ответственность. А также отвечает на вопросы слушателей.

04:29-07:06 — Подростковая самостоятельность — что это?
07:07-10:51 — Причины стремления к самостоятельности
10:53-17:36 — Свобода как удовлетворение желаний
17:37-20.23 — Обоюдная бережность
20:24-22:42 — Комната подростка: что делать?
20:49-24:33 — Личная территория и зона неприкосновенности
24:37-25:24 — Разделение ответственности
25:25-27:50 — Новый договор взрослого и подростка
27:52-30:23 — Формирование самостоятельности как отдых
32:22-35:03 — Любовь и принятие
35:12-36:30 — Сравнение со сверстниками
36:35-40:46 — Ответственность и привилегии
42:05-45:54 — Разрешенное и запрещенное
45:54-50.53 — Рефлексивные вопросы
50.57-52.58 — “Мама, сделай за меня!”
53.42-55 50 — Привилегии или само собой разумеющееся?

Урок 2.

Часто дети не формируют самостоятельность по вине… своих родителей. Чрезмерная опека тормозит их развитие. Страхи, что с ребенком что-то случится, если отпустить контроль, мешают родителям дать детям больше личной ответственности за их жизнь.

В этом фрагменте урока “Самостоятельность и контроль” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о том, как нас видят подростки, каковы наши к ним ожидания, почему одни взрослеют раньше, а иные — позже, и отвечает на другие вопросы слушателей.

00.00-01.14 — Родители глазами подростка
01.15-02.27 — Причины родительских страхов
04.03-07.00 — Что мы ждем от подростка?
07.01-10.53 — Стремительный и запоздалый пубертат
10.55-11.43 — Чего не надо ждать от ребенка
11.47-15.06 — Привилегии без обязанностей
15.07-16.51 — Подросток и сон
16.05-18.02 — Ссоры сестер и братьев
18.08-19.43 — Тревога родителей как помеха ребенку
19.45-22.20 — Возможности 9-11 летних
22.22-23-49 — Возможности 12-14 летних
23-50-25.38 — Возможности 15 летних и старше
25.49-29.06 — “Ранние” и “поздние” дети
29-07-31.41 — Особые случаи самостоятельности
31.42-36.51 — Несамостоятельность и нежелание
36.52-39.31 — Гиперопека: за ручку на работу
39.32-40.23 — Пошаговая передача ответственности
40.24-42.00 — Стратегический взгляд на самостоятельность
42.01-43.17 — Как “отучать от груди”?
43.18-44.20 — Получение собственного опыта

Урок 3.

Что делать, если ребенок говорит вам — “Я не обязан”?
Как вести себя при детской тревожности?
Существует ли дефицит внимания?
Должны ли старшие помогать с младшими детьми?
В чем причина нежелания учиться?

В этом фрагменте урока “Самостоятельность и контроль” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина отвечает на эти и многие другие другие вопросы слушателей.

00.12-02.14 — Как вернуть подростка в рамки
02.16-04.09 — Тайминг и обоюдная зависимость
04.11-08.05 — Отказ в просьбах: “Я не должен”
08.08-10.38 — Сложности с передачей контроля
10.43-11.53 — Детская тревожность с паническими атаками
11.56-13.05 — Синдром дефицита внимания
13.16-15.19 — Помощь с младшими детьми
16.05-17.05 — “Не хочу учиться”

Встреча №5 «Нагрузки и перегрузки»

Урок 1.

Учеба — есть ли у родителей более болезненный вопрос? Выбор школы, кружков, секций. Репетитор по английскому, шахматы, волейбол и выжигание по фанере. Мы хотим дать ребенку лучшее и желаем видеть его успех. Но не всегда ли большие нагрузки идут на пользу, не получится ли перегрузить подростка?

В этом фрагменте урока “Нагрузки и перегрузки” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о выборе образовательной траектории, о феномене родительских проекций и влиянии хронической перегрузки на результаты учебы и отношения с родителями. А также отвечает на вопросы слушателей.

00.05-02.54 — Введение
02.55-07.12 — Выбор образовательной траектории
07.13-16.55 — Родительские амбиции и детские потребности
16.56-22.02 — Феномен родительских проекций
22.03-23-48 — Социальная накрутка уровня обучения
23.49-27.22 — Помощь подростку в учебе
27.23-28.36 — Отсутствие эффективности обучения
28.37-30.55 — Ответственность и безответственность
30.56-33.28 — Рекомендации по делегированию ответственности
33.29-40.48 — Рефлексивные вопросы
40.51-45.40 — Влияние учебных перегрузок на отношения
45.41-47.31 — Признаки перегруженного подростка
47.32-49.30 — Последствия хронической перегруженности
49.21-51.07 — Домашние обязанности: синдром Буратино
51.13-52.27 — Большие нагрузки: развитие или истощение?
52.28-55.08 — Нагрузки в удовольствие
56.27-29.00 — “Не хочу учиться”
29.01-1.00.06 — Проекция себя на своего ребенка
1.00.07-1.02.23 — Высокая нагрузка с негативным результатом
1.02.24-1.03.49 — Заключаем с подростком договор
1.03.50-1.05.35 — Регулирования уровня дополнительных нагрузок
1.05.39-1.08.22 — Опять двойка!
1. 08.25-1.09.56 — Ученик-копуша: типология

Урок 2.

Одно воспитание — разные характеры. Старший учится играючи и на пятерки, с младшим занимаешься часами, а он еще тянет — или наоборот. В чем же причина того, что дети имеют совершенно разные успехи? Может быть, одним мешает лень, а другие целеустремленные?

В этом фрагменте урока “Нагрузки и перегрузки” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит о психотипах, физиологии, психологии, неврологических и типологических состояниях и их влиянии на учебу. А также отвечает на вопросы слушателей.

00.01-10.12 — Психотипы: физиология и психология
10.13-12.19 — Неврологические и типологические состояния
12.20-13.29 — Закон “Вилки” — реакция на стресс
13.29-18.59 — Рефлексивные вопросы
19.00-20.12 — Совместное делание уроков
20.13-21.39 — Общение с подростком на обоюдные темы
21.40-24.53 — Несамостоятельность как нежелание взрослеть
24.54-28.13 — Разрыв между потребностями и программой образования
28.14-30.41 — Интеллектуальные возможности и личные особенности
30.42-33.07 — Неудачи и рост: как сравниваем ребенка

Урок 3.

Можно ли привить любовь к чтению?
Нак нагружать подростка, не приводя к истощению сил?
Что делать со страхом перед неудачами?
Как победить компьютерную зависимость?
Как вылечить психологическое выгорание?

В этом фрагменте урока “Нагрузки и перегрузки” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит отвечает на эти и многие другие вопросы слушателей.

00.01-01.43 — Программа для родителей
02.10-6.00 — Как привить любовь к чтению
06.03-07.33 — Смена школы: ноша по силам
08.02-10.43 — Перегрузка без истощения
10.43-11.37 — Ребенок-спортсмен и правило 4 глаз
11.42-13.22 — Страх перед поражением
13.24-16.29 — Сильный ребенок в слабой школе
17.07-17.48 — Подростковое выгорание — восстановление
18.31-21.14 — Компьютерная зависимость
21.17-27.41 — Полезная информация

Встреча №6. «Про гормоны и любовь»

Урок 1.

Подростковая любовь — одно это словосочетание вызывает у их родителей бурю переживаний. Подростковый секс — эта тема заставляет вставать волосы дыбом от ужаса. Но дети растут, просыпается и их тело. Какие опасности ждут нас впереди?

В этом фрагменте урока “Про гормоны и любовь” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит об интересе к противоположному полу как норме, о том, как деликатно говорить на подобные темы, о гормонах и чувствах взрослеющих детей. А также отвечает на вопросы слушателей.

00.01-02.47 — Введение
02.48-08.38 — Деликатно о чувствах: правила
08.39-17.40 — Норма интереса к другому полу
17.41-22.22 — Поддержка в подростковых переживаниях
22.30-26.41 — Разговор о личных отношениях
26.43-28.24 — Ответы на коварные вопросы
28.25-36.18 — Рефлексивные вопросы
36.19-49.46 — Романтические увлечения и телесные бури
40.48-43.14 — Физиологические сложности предпубертата
43.15-47.34 — Гормоны и любовь: почувствуйте разницу
49.18-58.50 — Отвержение вопросов влюбленности
59.07-1.02.57 — Маструбация — зло?
1.03.21-1.06.50 — Приглашение на встречу
1.06.55-1.08.57 — Конфликты вкусов
1.09.14-1.11.01 — Отношение к гомосексуализму

Урок 2.

Вы хотите поговорить с подростком о личном, но он отмалчивается, разворачивается и уходит. А вы волнуетесь, что льется на него с экранов гаджетов, не поменяет ли он любовь физической близостью? Он уже совсем взрослый, и родители понимают, что нужно дать ему много информации, от физиологии меняющего тела до важным моментов интимной близости.

В этом фрагменте урока “Про гормоны и любовь” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина говорит об информационном поле и включении собственных фильтров, о взрослых страха и болевых точках подростков.

00.08-03.15 — Интимное в современном мире
03.16-7.23 — Физическая близость еще не любовь
07.24-10.14 — Изменение информационного поля
10.15-11.18 — Включение собственных фильтров
11.19-12.13 — Объяснять, если ребенок не спрашивает?
12.14-18.01 — Что нужно знать подростку о своем теле
18.02-21.22 — Страхи, влияющие на взрослых
21.23-23.39 — Стоп-сигналы подростка
23.40-23.14 — Обсуждение сложных тем
26.15-27.47 — “Подростковые “болевые точки”
27.48-29.58 — Стратегия разговора о семейной истории

Урок 3.

Как относиться к подростковой маструбации?
Что делать, если ребенок в интернете ведет себя самым развязным образом?
Как донести тему целомудрия в нашем современном мире?
Можно ли помочь справиться с переживаниями о безответной любви?

В этом фрагменте урока “Про гормоны и любовь” курса “Ловушки переходного возраста” Екатерина отвечает на эти и другие вопросы слушателей.

00.33-02.15 — Ребенок-спасатель с плохими границами
02.15-05.05 — Подростковый интернет-беспредел
05.07-07.34 — Тема целомудрия в современном мире
07.36-10.08 — Когда уже “поздно” объяснять?
10.09-12.19 — Безответная любовь
12.20-15.01 — Как говорить о сексе, если нет вопросов?
15.02-18.12 — Интимное прошлое родителей
18.56-24.58 — Завершение курса

Подробнее об авторе:

Екатерина Бурмистрова

circle (5)

Для практикующего психолога Екатерины Бурмистровой тема подростков является нетеоретическим интересом. Как многодетная мама, Екатерина воспитывает в данный момент 7 мальчиков и девочек, прошедших или находящихся в таком интересном и переживательном для всех периоде жизни, как возраст пубертата или подростковый период.

Екатерина 5 лет вела очную программу для родителей и подростков, выступала на радио по теме переходного возраста, её статьи на эту тему можно почитать на сайте и блоге.

Образование:
МГУ им. Ломоносова: психология развития и возрастная психология
Институт групповой и семейной психологии (ИГИСП): системная семейная психотерапия
Центр нарративной психологии и практики (ЦНПП): нарративная психология и терапия

Практика:
Организатор занятий с детьми по психологическому развитию и психокоррекции в семейных клубах.
Автор 15 обучающих программ по детской и семейной психологии: «Вторые дети», «Клуб виноватых родителей», «Между нами, девочками…» и др.
Ведущая семинаров для родителей и групп поддержки семейных пар.

Автор книг:
«Современная семья. Психология отношений» (в соавторстве с Михаилом Бурмистровым)
«Раздражительность. Методика преодоления»
«Семейный тайм-менеджмент. Книга для родителей, которые хотят «всё успеть»
«Беременность, роды, материнство»
«Дети в семье. Психология взаимоотношений»
«Школа для родителей. Воспитание детей от 0 до 4»

Член Общества Семейных консультантов и психотерапевтов
Автор блога о психологии на Snob.ru
Осуществляет индивидуальное консультирование по скайп
Жена и мама 11 детей

Кому будет полезен этот онлайн-курс:

Родителям детей от 8 до 16 лет.

Если в вашей семье уже наступил «период бурь», то информация полученная на курсе, поможет выбраться из сложных взаимоотношений с наименьшими потерями.

Если вашему ребёнку уже исполнилось 6 или 7 лет, пора включать «режим профилактики» и, возможно, вам удастся избежать многих ошибок и достойно преодолеть трудности переходного возраста.

Инструкций не будет!
Они неэффективны и дезориентируют родителей, которым кажется, что получается всё не так, как хотелось.

Будет совместная работа с психологом, которая поможет найти собственные рецепты выстраивания новых отношений с новым человеком ― вашим почти выросшим ребёнком.

Прослушав вебинары и поработав проблемы письменно, вы:

adove_the_city_by_dimcik08-d90164r
  • null
    узнаете, как физиологические и психологические особенности взросления влияют на современных детей
  • null
    посмотрите на ситуацию глазами вашего ребенка
  • null
    узнаете проблемы подростка, которые сложно понять вам, родителям
  • null
    научитесь приспосабливаться к новому периоду вашей совместной жизни
  • null
    будете знать, как вести себя в самых неожиданных ситуациях
  • null
    поймёте, как реагировать на эмоциональные вспышки подростка
  • null
    узнаете, как подросток реагирует на избыточные эмоции родителей
  • null
    решите, как будете отпускать или контролировать своего подростка
  • null
    узнаете работающие способы обсуждений с подростком тем, вызывающих разногласия
  • null
    определите личные «стопоры», которые мешают вам в реализации правильных идей
  • null
    преодолеете страх за своего ребёнка и недовольство собой, как родителем

Форматы участия:

Внимание! Старт второго потока - март 2018

* Скидка многодетных семьям 30% . Для получения скидки пришлите на почту Kburmistrovaonline@gmail.com фотографию свидетельства, и мы вышлем вам купон скидки

** Если вы оплатили участие, но не могли участвовать в нем, вы можете перенести оплаченную сумму можно перенести на оплату других тренингов

 

Вступительный вебинар «Окна в мир подростка» вы можете приобрести отдельно  >>>

Вы можете приобрести каждую лекцию по отдельности или весь курс целиком:

Какой формат участия выбрать?

Участие в онлайн-курсе без обратной связи подойдёт тем, кто хочет работать в собственном темпе. Слушать вебинары можно в записи, а выполнять небольшие домашние задания по желанию. Хотя, чтобы получить ответы на свои вопросы от Екатерины на вебинаре, хорошо бы двигаться по курсу в общем темпе и присутствовать на онлайн-встречах.

Если вы выбираете формат “письменный тренинг” с обратной связью, придётся обязательно выделять время на домашнюю работу по программе.

Ведь в этом случае вы будете думать не только о том, что услышали на вебинарах, но и работать над специально подобранными вопросы от автора, и при желании писать свои ответы на отклики психологов-фасилитаторов, сопровождающих письменный тренинг. Это очень полезно для более глубокой проработки тем тренинга и вам понадобится всего полчаса в неделю, чтобы выйти на совершенно новый уровень понимания своих отношений с подростком .

В любом случае не переживайте, если не сможете присутствовать лично на вебинаре. Каждый участник получит доступ ко всем записям онлайн-встреч (для пакетов “Стандарт” и “Расширенный”.

Запись видео доступна для просмотра через 1-2 дня после трансляции. И вы в любое время сможете воспользоваться ею.

Почему именно онлайн-встречи?

Ничто не заменит живого общения! Однако современный темп жизни и Интернет изменили нашу жизнь. Выделить полдня, чтобы регулярно в течение месяца ездить на встречи с психологом, кажется нам роскошью.

Причём не только по времени, но и по деньгам. Ведь участие в очных группах обходится не менее чем 10 000 руб. за курс.

Формат предлагаемых онлайн-встреч трудно сделать ещё более удобным и выгодным.

Вы, находясь дома, участвуете в онлайн-общении, при этом:
— не тратите время и деньги на дорогу,
— не думаете о том, с кем оставить детей,
— всегда можете привлечь к прослушиванию лекций своих заинтересованных членов семьи.

Стоимость одной онлайн-встречи составляет 500 руб.
Доплачивая хххх руб. вы дополнительно получаете:
— полноценную личную обратную связь от эксперта по всем вопросам, возникшим в период обучения,
— общаетесь с участниками программы, такими же родителями, как и вы, и понимаете, что не одиноки в своих трудностях.

Вот, что говорят участники курсов Екатерины Бурмистровой:

Выбирайте формат участия и подключайтесь к

онлайн-курсу Екатерины Бурмистровой

«Подросток в семье. Как обойти ловушки переходного возраста».

Переходите на новый уровень отношений со своими выросшими детьми!

© Екатерина Бурмистрова
По всем вопросам пишите нам: kburmistrovaonline@gmail.com
Подписаться на новости проекта «Онлайн-школа Екатерины Бурмистровой»